就是在不經(jīng)意的一段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)兒子的個(gè)頭已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了我，原來總是居高臨下，現(xiàn)在說話也由平視變成了仰視，想把手搭到他的肩頭也變得比較困難，那個(gè)快樂的小男孩已經(jīng)不見了，取而代之的是一個(gè)有自己想法的少年。這一切的變化都是在“不知不覺”中發(fā)生的，就像我從不記得什么時(shí)候撒開手讓他走路，不記得什么時(shí)候放心讓他獨(dú)自騎自行車到遠(yuǎn)處去。
      他的成長不是我每一步都能直接參與和給予的，他的知識(shí)會(huì)從書本中獲得、在老師和同學(xué)中獲得，有過歡笑、有過眼淚、有過煩惱和傷痛，這些被稱為“成長”的經(jīng)歷，都需要他自己去面對(duì)。兒子小學(xué)時(shí)的校長是一個(gè)崇尚自由精神的人，每次開家長會(huì)都強(qiáng)調(diào)要給孩子一個(gè)快樂的童年，所以兒子的小學(xué)幾乎是放養(yǎng)的。他的童年確實(shí)是快樂的，但是學(xué)習(xí)習(xí)慣就沒有那么好。上了初中之后，他們學(xué)校大部分的學(xué)生都來自東方雙語小學(xué)，一個(gè)以嚴(yán)格著稱的寄宿學(xué)校，和這些從小就訓(xùn)練有素的孩子比兒子無疑是散漫的。所以初中的家長會(huì)就開得心驚肉跳、如坐針氈，因?yàn)樯险n說話的名單總會(huì)有他的名字。這樣的日子總算挨過去了，到了初三，也許競爭激烈的學(xué)習(xí)環(huán)境讓他有了壓力，也許是他對(duì)自己的未來有了一點(diǎn)思考，終于有了一些改變，可以安靜下來學(xué)習(xí)了。
      想來他也算是一個(gè)聽話的孩子，每天中午離開家上學(xué)都不會(huì)忘記給我留言，怕我惦記。我不是特別信奉男孩子要窮養(yǎng)之類的話，覺得孩子也會(huì)有要好的同伴，有正常的交往，我希望他能得體處理和朋友之間的關(guān)系，懂得禮尚往來，所以在家里的抽屜里會(huì)給他留下一定的零花錢，但他也沒有養(yǎng)成亂花錢的毛病，一切的要求也總在我們經(jīng)濟(jì)許可的范圍之內(nèi)。因?yàn)楣ぷ骱蜕畹拿β?，我不可能參與他成長的每一個(gè)瞬間，并且這種親密無間的日子也很快就會(huì)過去，總有一天要輕輕放手，讓他遠(yuǎn)遠(yuǎn)飛去，不管有多少舍不得。龍應(yīng)臺(tái)在《目送》中就曾寫道：所謂父女母子一場，只不過意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠(yuǎn)。你站立在小路的這一端，看著他逐漸消失在小路轉(zhuǎn)彎的地方，而且，他用背影默默告訴你：不必追。
      可憐天下父母心，我們對(duì)子女傾注多少情感，我們的父母也曾經(jīng)過猶而無不及，百善之首孝為先，我們要知恩圖報(bào)，將這種情感傳承下去，成為一種不斷綿延的優(yōu)良傳統(tǒng)。